Эксперты?
АККРЕДИТАЦИЯ: - Схоластическое распределение по группам с почтового периода Второй Мировой Войны ускорилось к сути, который Канада не будет позволять Олимпийскому медалисту фигурного катания преподавать или тренер молодые Канадцы ошибки и убытки существующей системы. Она могла заработать больше в США или других местах, но она желает сделать это бесплатно, если они позволили бы ей. Как был бы Einstein или Более полные профессора Bucky, которыми становятся, в сегодняшней структурированной приверженности принятым моделям изучения? Канада поддержалась как прекрасный пример U. Комитеты по N., которые оценивают правительства всюду по этому миру. На прошлой неделе штат поддержки забастовал в наших школах Торонто.
Вот часть статьи Джимом Coyle в Звезде Торонто:
Жесткие времена преподают тем, у кого есть глаза, чтобы видеть
Я провел несколько часов в отделении скорой помощи другая ночь с моим 11-летним, вследствие сокращения, которое он приобретал как следствие преобладающего погрома в полном доме мальчиков. {Такой легкий способ отбросить другие проблемы.}
Поскольку мы ждали, он казался заинтригованным тем, что продолжалось вокруг него. Как медсестра сортировки могла быть настолько веселой? То, почему сделал человека с болями груди, вкладывают, срочно отправило право.? Что заставило женщину перед нами в комнате шва разрезать свои запястья в длину?
{Никакие ответы, чтобы прибыть, и никакие справляющиеся навыки не преподавали в наших СМИ или школах. Никакое понимание альтернатив и проникновенных причин, которые заставили бы людей помогать друг другу.}
Он сказал, что он был поражен, наблюдая парад плохих и травмированных, что доктора и медсестры могли работать под давлением, они делают и делают так немного ошибок. {Он не интересуется исследованием действительности того, сколько ошибок сделано, и вероятно не читал, книга Ivan Illich's 'Ограничивает Медициной'. Он не хочет услышать о нехватке семейных анкетных опросов насилия в школах и больницах, которые могли бы предотвратить рост в семейном насилии и циклах сопутствующего насилия, связанного с кровосмешением. Я послал ему письма и звонил, напрасно. Он делает случай для 'статус-кво' по воле его работодателя и их политических близких друзей?} несчастная ночь превратилась кое во что образовательное. И мне напомнили, что, учитывая правильное отношение, немного потрачен впустую в экономике жизни, что трудные моменты обычно приносят уроки.
Это было понятие, которое я бросал вокруг о разрушении в школах Торонто на прошлой неделе и что дети могли изучить из этого. Для того, чтобы преподавать часто происходит, когда мы меньше всего ожидаем это, не в чтении лекций, а в проживании, не в теории, а в поведении {Настолько истинный.}. Фактически, человеком с самыми мудрыми наблюдениями в этом отношении, возможно, был Джастин Trudeau, сын прежнего премьер-министра, который был в Торонто на прошлой неделе, чтобы говорить с учителями {Он преподает в Британской Колумбии и является горячим и красноречивым примером для хорошего поведения, убедиться.}.
'Как Вы можете преподавать характер?' он сказал. 'Хорошо, я не знаю, что Вы можете преподавать характер. Я думаю, что Вы должны преподавать с характером. Вы должны смоделировать характер, Вы должны продемонстрировать характер. Это - то, как мы учимся.'
{Это не устраняет потребность построить радость из изучения или поощрить национализацию через терпимое рассмотрение сравнительной религии. Это не противоречит 'совместному образованию' программы, что показы исследования должны сосредоточиться на проектах группы, результатах и меньшем количестве тестирования на компетентность в молодости, чтобы сопровождаться большим количеством тестирования на творческое и стоящее изучение и производительность так же как эмоциональные справляющиеся навыки позже. Это не означает, что то, что делается, является чем-нибудь намного лучше чем 'прославленная работа в качестве няни', чтобы произвести 'последователей, которые приспосабливают потребности промышленности и общества. Это не означает, что учителя узнали, как преподавать, поскольку Kaoru Yamamoto указывает наш в 'Энциклопедии Общественных наук', соединенной Kuipers в 1995.}
В том смысле было много уроков, которые будут изучены во время забастовки. Первым из них была храбрость. И те, кто показал это, были забастовщиками непосредственно, штат поддержки, забастовка которого в конечном счете закрыла школы в течение недели. Они - рабочие в системе, которые зарабатывают наименее, люди, для которых даже неделя без платы является болезненной, кто займет годы, чтобы составить потерянную заработную плату. Все же, зная это, они все еще ударили.
{Где моделирование поведения для детей, чтобы подражать? Они должны подражать бедным растоптанным и необразованным швейцарам? Они должны задаться вопросом, почему родители не собирались и делали работу, чтобы держать школы чистыми? Они должны были охранять свои собственные школы или организовать, чтобы держать их чистыми, таким образом они могли все еще посетить школу и изучить вещи, которые волнуют их? Где реальная этика, чтобы изучить характер из в этой простой борьбе за что - то другое чем, что сделает любые реальные изменения - они только просят деньги!}
... Столь же сердитый, как родители были при разрушении, это ударяет меня, что они должны возможно быть благодарными забастовщикам для того, чтобы моделировать ценности, которые, по-видимому, мы больше всего хотим, чтобы наши дети поглотили - чувство собственного достоинства, готовность поддержать себя и работу, которую они делают, соблюдая принципы даже по личной стоимости, храбрости.
Другой полезный урок, там для изучения во время прекращения работы, был уроком любезности.
Как мусор, накопленный в их школах, поскольку туалеты были загрязнены вне использования, это, должно быть, быстро стало очевидным для студентов - поскольку это делает их старшим в грабеже, который неизбежно следует за полицейскими забастовками - насколько тонкий наша фанера цивилизации...
Это может хорошо стоить класс или два, теперь, когда они возобновились, обсуждая, почему и как это случается и что это означает. "(1)
Да, все мы должны уважать рабочих и знать, что наши студенты пичкаются pablum, который сделает их беспилотными самолетами для системы, которая аккредитовывает только определенные паладины, кто выносит пожелания и структуры, которые показывают такое небольшое сострадание к мытью наших беспорядков. Да, журналист делает интересную историю из plebian борьбы, но он фактически исследует проникновенные корни уважения друг к другу и как родители ищут легкие ответы, а не принимают ответственность за образование себя и их обвинений? Если бы мы заплатили швейцарам больше, чем учителя более уважали бы, происходят? Если бы учителям заплатили в не состоящем в профсоюзе масштабе, основанном на результатах и обслуживании свободы выбора те, кто желал изучить то, что они преподают, то учителя заработали бы больше что политиканы или паладины бизнеса? Когда будет образование и рост души быть проведенным в более высоком уважении? Это - 'различное размышление', что Michel Foucault мог бы хорошо поощрить.
Овчина или диплом не аккредитовывают человека или гарантируют, что они знают то, что они делают, и почему. 'Эксперты' часто - продавцы от на расстоянии в несколько миль, у кого есть показ понижения, который выдвигает на первый план только вещи, которые мы хотим услышать. 'Система записки' образования могла бы позволить студентам находить образовательную окружающую среду, которая работает НА них. Если это будет работать на каждого человека то - тогда это принесет пользу обществу в целом. Нисходящая Платоническая модель, которая стремится гомогенизировать нас в классы некоторой низкой структуры (ли коммунистический, демократичный или фашистский) не творческое заявление или максимизация ресурсов.
Комментатор для Журнала Прессы ES
Автор Разнообразных Друидов
Активист для resouce прикладного управления и конца нациям или
организации, которые только приносят пользу немногим.